中加楓華國際學校作為一所老牌的國際學校，她的課堂里曾教導哺育了一代又一代的優秀學子，她的校園里曾閃耀過一個又一個的杰出少年。

一朵朵楓華之花，能盡情綻放在國際舞臺，我想這都離不開巍巍楓華學府、浸入式文化體驗、分層級教學模式、百花齊放的文化氛圍….以及兢兢業業、誨人不倦的楓華老師：更離不開家校的通力合作。這里就有一封來自家長對楓華、對恩師的表揚信：

尊敬的中加楓華國際學校領導：

你們好!

很高興能有機會寫下這篇表揚信。我們的孩子陳毓西在五年級下學期從杭州轉入中加楓華國際學校小學部，我們很欣慰地看著她在楓華漸漸長大，并不斷取得進步。也很幸運，孩子在楓華遇到了許多年輕、優秀的老師，孩子在她們的一路教導和陪伴下，自信開朗，快樂而努力地成長著。

對老師

在這里我想著重表揚一下原初一(二)班班主任趙越老師。趙老師非常認真負責，擁有出色的教育理念并給了孩子學習的樂趣和動力。她認為每一個孩子都能學好，就算目前學習不盡如人意，也能通過解決現有的問題而使孩子各方面有所提升。毓西一向對數學興趣不大，自信心不足。但自從由趙老師教導數學后，從開學摸底考的73分到期末的113分，巨大的飛躍和進步為孩子開啟了積極主動學習的新篇章。不僅是分數提高，更重要的是學習習慣的改善：比如不再用涂改液，習慣用草稿紙，試題書寫清晰整齊。

除了數學，趙老師還積極要求他們班級集體背語文課文，擴大英文學習的范圍，我**次聽說背誦古文是數學老師要求的，為此感動不已。學習以外，趙老師還十分注重孩子們的生活細節。比如他們班男生平均身高矮于其他班，經她仔細觀察，發現是由于孩子們懶得出去吃飯，經常吃泡面從而導致營養不良的緣故，她勸服了孩子們不吃垃圾食品并準時吃飯。

趙老師將她所有的時間都傾注在孩子身上，她關愛每一個學生，和家長積極溝通孩子們的在校情況，讓家長心服口服。孩子們也同樣，都很喜歡趙老師。她亦師亦友，恩威并施，積極引導，教育能力強，綜合素質高。她用心關愛學生，看到學生長處，改正學生問題。

對學校

在楓華的這段日里，孩子的在校表現越來越讓我們欣喜。以前上課很少舉手發言的她現在能站到講臺上去做大會發言，以前經常往后縮躲的她現在能參加學校組織的朗誦比賽和歌唱表演，甚至有些膽小怯懦的她現在能持握佩劍努力去征戰錦標比賽。孩子在學校和老師的耐心教導和悉心鼓勵中健康快樂地成長著，自信奮發地努力著。一次又一次，取得了卓越的成績，我們想這是因為中加楓華國際學校給予了孩子們最合適的教育方式吧!

還記得初中部開學時明校長的發言，“每個孩子都是具有特色的，要挖掘孩子的潛能，自己和自己比，每天進步一點點...”我們感同身受，也非常認同明校長的教育理念。然而讓優秀的教育理念真正落實到教學實踐中，需要每一位學校老師的落實執行和學生及家長的理解配合。孩子多方面的進步是楓華成功教育理念及教育方式的比較好的證明，所以我們才感慨萬千地寫了這封表揚信，感謝學校配備了這些有能力有想法有思路的年輕教師們，讓看似無趣的課堂學習快樂起來;也感謝學校改變了乏味的教育教學方式，讓孩子們的笑容飛揚，讓我們的楓華學子在未來社會和生活的舞臺上自信非凡!

再一次對楓華學校領導和老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!

學生家長：陳曉華 梅石

老師點評

|班主任趙越老師也對陳毓西同學做出了深入評價|

對陳毓西同學的**印象是文靜和靦腆，然而在不斷的了解和交流后，我發現，她是一個很活潑、有想法的孩子。初一上學期的時候，毓西的數學成績并不理想，經過觀察，我意識到她數學成績的薄弱源于孩子對數學學習缺乏自信，對數學不感興趣，學習方法也使用不得當。隨后我針對性的對她的學習進行幫扶，指導學習方法，提高孩子的自信心。現在的毓西不僅數學成績突飛猛進，自信心的提高帶動了她其他方面的進步。

參加學校舉辦的各項活動，敢于在舞臺上展自己。

陳毓西同學的進步，功勞**的就是她的父母，陳毓西的父母對于楓華給與充分的肯定，對于我班主任**也給與大力的支持，積極和我溝通孩子在家和在學校的情況，有的放矢的進行教育和引導。毓西的父母注重孩子優秀品質和獨立個性的塑造。不管是在家里還是在學校，孩子很懂事、很貼心，習慣為他人著想。

即使**再繁忙，在休息的時候也會抽出更多的時間陪伴孩子。

楓華教師

而受到家長和學生們熱烈擁戴的趙老師，是如何融合楓華教育理念貫徹楓華教學實踐觀，活用楓華獨特教學方法，并讓楓華在家校通力合作這條道路上越走越好的呢?

老師簡介

趙越老師：松花江畔我家鄉，油油黑土把我養。聞名之地勤創業，楓華實現我夢想!

趙越：來自素有“東方小巴黎”之稱的黑龍江哈爾濱市，黑土地造就了我爽朗而不失柔情的性格。現就職于中加楓華國際學校初中部，擔任初一(2)班班主任，同時擔任初一年級和初二年級三個班的數學教學**。我從小的夢想就是成為一名人民教師，而楓華這片沃土就是實現我夢想的搖籃。

她的人生格言：尊重生命，真心育人，用愛的目光去發現每個孩子的閃光點。

她的教育觀

以學生為本，因材施教，用愛去教育，沒有愛就沒有教育。

楓華的教育理念是發掘孩子的潛能，讓學生快樂的學習。在平時的教育教學**中，要注意細節，用心去發現孩子的個性差異，深入的了解每個孩子的特質，給孩子更多的關愛和機會，帶領孩子肯定自我、建立自信和責任感，尤其是針對孩子的不同階段，給予適當的教育。

她的教育方法

在教育**中遵循以下的原則，并將它充分應用到教育實踐中。

(一)德育為先。先**做人，再**學習，力爭做德才兼備的人。從小事做起、從身邊的人做起，為孩子和父母搭建橋梁。

(二)及時教育。學生問題無小事，及時把問題消滅在萌芽之中。

(三)換位思考。想學生所想，了解學生真正的需要;給學生長情的陪伴。有的時候把自己變成學生融入到他們之中。

她的教學實踐

堅信，精誠所至，金石為開。

初中階段是孩子成長過程中最為關鍵的一個階段，特別是剛剛升到初一的孩子，他們的身上還有著孩童的稚氣，但又渴望獨立，張揚個性。作為班主任，在學校跟他們最親的人，最需要的就是愛心和耐心，當然還需要方式和技巧。充分利用各種機會，早晚自習、早晚查寢及楓華的許多課外實踐，與孩子們在一起，去了解他們、關愛他們。對待孩子，少一點責備、多一點鼓勵;少一點嘆息、多一點信任，孩子反饋給你的是多一份可愛和進步。

家校溝通

孩子的健康發展，需要學校和家庭的共同努力。

老師是學生在學校最親近的人，也是最了解學生的人，及時有效的家校溝通是必要的。

孩子們平時住校，大部分時間沒有在父母身邊，父母關切孩子的心情老師要理解，家長對孩子情況的詢問要耐心回答。對家長的意見和建議需認真聆聽，且積極采納。家長把孩子交到學校，交到學校手里，這是一份沉甸甸的責任。作為老師，每一個孩子都是我們的孩子，需要用心去呵護。

趙越老師寄語

育人之地

棟才之源

不忘初心

夢在楓華

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