中加楓華國際學(xué)校作為中西合璧、兼容并蓄的國際學(xué)校，一直秉承開放、自由的治學(xué)精神，與多所海內(nèi)外學(xué)校建立了互通學(xué)習(xí)的渠道。楓華希望通過分享和學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢、補(bǔ)充短板，將國際化教育推向新的高度。2017年10月26日，我校初、高中部分老師在楓華常務(wù)副校長、初高中部校長明德璋的帶領(lǐng)下，一行11人懷揣學(xué)習(xí)教育新理念、提升教學(xué)質(zhì)量的愿景，前往上海市徐匯區(qū)汾陽中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

汾陽中學(xué)校園

1、濃濃文化氛圍，展現(xiàn)汾陽中學(xué)優(yōu)良學(xué)風(fēng)

汾陽中學(xué)校長姚麗琴女士及校委會成員熱情地接待了楓華教師團(tuán)隊，并簡單的介紹了學(xué)校的概況、辦學(xué)方向和辦學(xué)理念，并引導(dǎo)大家參觀了校園、教室、實驗室、雅趣室、活動室等……

汾陽中學(xué)整潔的校園環(huán)境、學(xué)生良好的行為習(xí)慣都給大家留下了深刻的印象。

“健康運動、自主學(xué)習(xí)、個性藝術(shù)、益智創(chuàng)新”的培養(yǎng)目標(biāo)以及教師風(fēng)采和汾陽之歌等校園文化元素，構(gòu)成了學(xué)校精神文化的基石。

走過校園文化長廊，各種活動圖片映入眼簾;富有深刻哲理的警句、名言，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，起了很好的警示作用。最讓楓華老師們心悅贊嘆的是學(xué)生文明得體的裝束和彬彬有禮的問好，整個校園內(nèi)洋溢著安靜、和諧、文明的氣氛。

花壇、樓道、回廊甚至是消防栓，學(xué)校都用心布置，充滿溫馨與詩意，濃郁的文化氣息氤氳著校園。校園里無論是墻壁文化、樓梯文化、走廊文化還是教室文化，目之所及無不體現(xiàn)出一種潛移默化的教育功能。

2、新穎的課堂教學(xué)，多彩的校園活動

體現(xiàn)辦學(xué)的個性化和特色化

楓華的老師們體驗了一堂化學(xué)公開課，年輕教師教學(xué)基本功扎實，教態(tài)自然、語言表達(dá)清晰柔和、板書工整、課堂氣氛和諧、教學(xué)流程條理分明、活動形式多樣而不凌亂;教學(xué)理念新，學(xué)生的中心地位突出;教學(xué)思想先進(jìn)，在課堂教學(xué)中夯實學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索學(xué)科核心素養(yǎng)培育，謀求高效務(wù)實的優(yōu)質(zhì)課堂。楓華的老師們表示受益匪淺，值得大家在平時的教學(xué)實踐中借鑒學(xué)習(xí)。

化學(xué)公開課

楓華教師團(tuán)隊還走進(jìn)實驗室，理、化、生實驗室和儀器室配套設(shè)施按標(biāo)準(zhǔn)配備，儀器設(shè)備能滿足實驗教學(xué)需要。實驗室各種制度健全，建立了實驗教學(xué)檔案，所有儀器標(biāo)本藥品均做到了分類入柜，柜內(nèi)分層，層上定點。實驗、儀器借還、維修、損耗報廢均有認(rèn)真的記錄并期末歸檔。

實驗教學(xué)是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分。它讓學(xué)生深入理解理論知識，訓(xùn)練實驗?zāi)芰Γ_發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)科學(xué)作風(fēng)，讓學(xué)生從教室走進(jìn)了實驗室，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)主動性。為了抓好學(xué)生的課余生活和培養(yǎng)他們的動手能力、觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力，學(xué)校還成立了科學(xué)實驗興趣小組。

實驗室

汾陽中學(xué)特色重在“雅趣”，并在校園開設(shè)雅趣室，這里有學(xué)生的書畫、模型制作、手工折紙、拾樂漫園等作品。在校美術(shù)骨干教師的指導(dǎo)下，學(xué)校的學(xué)生書畫作品取得了較高的學(xué)習(xí)成果，其中個別學(xué)生書法作品曾獲得徐匯區(qū)和上海市學(xué)生書法大賽金銀獎。雅趣室所有陳列的作品都是歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品展。

雅趣室

汾陽中學(xué)延承良好的教育思想，并追求辦學(xué)個性化、特色化，這種教育精神也是楓華一貫堅持的。因此，楓華的老師們在汾陽中學(xué)也找到了教育理念上的共鳴。

另外，楓華教師團(tuán)隊一行還走進(jìn)學(xué)生社團(tuán)，參觀欣賞了汾陽中學(xué)學(xué)生的啦啦操和繩操的集訓(xùn)演練。雖是初訓(xùn)，學(xué)生良好的素養(yǎng)無不體現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的和學(xué)校的人文精神。豐富多彩的育人活動，讓學(xué)生學(xué)得充實，生活的快樂，健康的成長，在活動中實現(xiàn)育人的目的，這也與楓華重視社團(tuán)建設(shè)的教育理念如出一轍。

楓華初、高中教師團(tuán)隊被汾陽中學(xué)優(yōu)美的校容校貌、深厚的校園文化底蘊(yùn)、精細(xì)的管理模式、高效的課堂教學(xué)、獨特的課程開發(fā)……深深感動，他們認(rèn)為國際學(xué)校在教學(xué)創(chuàng)新、校園文化建設(shè)、教學(xué)管理、硬件設(shè)施管理等方面可以與上海的優(yōu)質(zhì)學(xué)校相互學(xué)習(xí)切磋，共同為教育事業(yè)的進(jìn)步而努力，共同為中國乃至世界的青少年提供最前沿的教育平臺。

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