對孩子來講，低齡階段的成長更為關鍵，這個時期的習慣、品格、思維的培養，會影響孩子的一生。所以說，一所真正優秀的國際學校肯定是小學教育甚至學前教育就非常出色的，他們能夠以先進的教育理念和最恰當的教學方法來為孩子以后的成長打下良好基礎。近日，中加楓華國際學校小學部校長黃良萍女士接受了杭州網的專訪。作為**的小學教育者，她為大家分享了兒童成長管理、自由與尊重的教育理念、個性化培養、國際化課程設置、特色教學等，讓我們看到了一所高質量的國際學校是怎樣欣賞并點燃孩子的天賦和熱情，給孩子一個廣闊自由的發展空間。

問：作為一名**的小學教育者，是什么讓您選擇楓華?在楓華的這幾年，您**的感受是什么?

黃校長：我之所以選擇來到楓華其實是在**次參觀完楓華之后。首先是校園特別大，這是我從教這么多年來，從來沒有見過的，而且它的自然資源特別豐富。獨立的馬場、高爾夫館、擊劍館……這些資源其實是非常稀缺的，外面的學校想開設這樣的課程，還得找機構，還得帶著孩子出去，或者請老師進來。楓華豐富的資源和我理想中的教育剛好是契合的。參觀完之后，我又看了一下校園里的孩子和老師們，我覺得這個地方的老師和孩子們都具有一個特質，就是特別自然。

校園環境

我覺得在這樣的一個校園里，才能夠做出一種天然去雕飾的教育。楓華帶給我**的感受是兩次詞，一個是自由，一個是尊重。這個學校倡導自由，但這個自由不是沒有邊際的，是在以尊重他人為前提的條件下的自由。

擊劍館、高爾夫館、馬術館

所以，孩子在課程選擇上，在自身長處挖掘上，在跟老師的互動上，在選擇自己生活和學習的方式上，都有很大的自由，這一點是在普通學校里幾乎無法想象的。但是這些自由又都是在以尊重為前提的框架里進行的。也就是說，尊重這個學校所在的自然環境，尊重這個環境里生活的每一個人，也尊重這里面的規矩。

問：您在講座中，一直談及“尊重”，*括您在今年開學典禮上對小學部的學生提出了兩個要求，一是**“尊重”，二是**“自主計劃”，關于“自主計劃”，您能簡單講一下嗎?

黃校長：咱們中國現在的教育，尤其是對小學生，很多時候是幫助孩子設計好的，讓孩子在我們設計好的路上一步步往前走，甚至是說去上什么興趣班，接受什么樣的課外教育，全都是家長設計好的。那么，孩子長大以后勢必會出現這樣的現象：等到可以選擇的時候，不知道選擇什么。

所以我們很多人都會有這樣的體會，高中畢業上大學的時候，不是我們去選擇這個專業，而是由我們的分數決定我們可以上什么學校選什么樣的專業等等。實際上，人生活的幸福度是和他內心的愿望緊密相關的，如果不能夠從事自己喜歡和擅長的事情，那他的幸福指數會非常低。所以，我覺得自主設計、自主計劃應該從小開始。

比如我舉個例子：孩子晚上回到宿舍有一個小時的時間，這一個小時里頭，孩子分別要做三件事——吃晚點心、跟家長打、洗澡。但我們沒有具體規定孩子在某個時間段需要做什么，就告訴他們這一個小時之內，你要完成這三件事。那么，宿舍內的四個小朋友就會在一起商量，誰先洗澡，誰先打，在一個小時內合理安排好他的生活。我覺得在這一個小時內，就可以體現出對孩子計劃性的培養。這種東西都是潛移默化的，時間長了以后，他就習慣在做任何事情之前先想好該怎么做，那么，將來這個孩子就會很有主見。

問：正值升學季，您覺得國際學校和普通學校**的區別是什么?

黃校長：其實普通學校和國際學校**的區別是由他們在社會上所承擔的社會責任來決定的。比如，小學到初中階段是屬于我們國家義務教育階段，國家義務教育承擔的是普及教育的角色，所以更傾向于共性，而國際學校更傾向于個性。另外，以這個為基礎，國際學校在教育理念、教育方式、校園氛圍等都和普通學校不一樣，更自由，更寬松，更偏向于個性化培養。

豐富多彩的活動

問：楓華實行的是全封閉的寄宿制管理，而小學恰恰是孩子對于家庭依賴性**的階段，楓華怎么解決孩子家庭教育的缺失?如何和家長建立長期有效的溝通?

黃校長：其實呢，說完全缺失了家庭教育也不對。現在孩子即便是走讀在家里的，我想，雖然我沒做過精細的調查，但很大一部分家庭里面的爸爸，晚上都是不能夠跟孩子們一起吃晚飯的。其實，陪伴他們的也不是一個完整的家庭。

那么，在我們學校，首先家長是可以隨時來看孩子的，一周時間里，只要家長有時間，愿意來，隨時可以來。家長來了之后，可以在學校集團酒店里住下，晚上還可以經過學校同意把孩子帶過去一起住，這一點是非常人性化的。

小學生校園生活

另外，我們每一個孩子都有一個成長導師，孩子從進入學校一直到小學畢業都會跟隨著他，孩子在一些問題上遇到困難需要支持、傾訴的時候，就可以找成長導師。成長導師類似于“知心姐姐”、“知心哥哥”、“溫暖的老爸老媽”這樣的角色。

再一個，我們每天晚上都設計了一個通話的環節，加上現在網絡特別發達，大部分家長都是通過視頻的形式，這相當于孩子每天都是和家長在一起，有一塊共處的時間。這主要還是看家長，如果家長在這方面特別用心的話，孩子不會感覺到自己離家很遠，而且在雙休日中，我們是規定老師給孩子布置的三科作業只能在半天內完成，要留足一天的時間給爸爸媽媽和孩子有親子互動。我們給家長提出這樣的要求，每個雙休日必須有一天，你們是全家完整的外出或者是在家里有一個親子互動。

問：教育質量是教育的生命線，也是家長最為關心的問題。在提高教學質量上，我們小學部是怎么做的?

黃校長：首先，小學部國家規定的課程是全部要上的，小學部的課程是嚴格執行國家課程標準的。除此之外的校本課程，我們也是要求每一項的校本課程有大綱，有標準，有教材，中途還有階段性的測試。到期末的時候，我們每一門選修課，孩子都可以拿到一張成績單，這個成績單不是一個簡單的等第，其中*括下學期他還要上的選修課將要學習的東西，在課堂上所有的表現，以及后面的成績等等。

小學部是有月考的，當然這個考試的分數，是不會進行橫向對比的。我們每個孩子進來有一個縱向對比，會做一些詳細的分析，并且每一個學期至少有一到兩次的家長開放和家長會，家長可以隨時關注孩子的情況。

另外，我們對老師的招聘也是很嚴格的，不僅是師范類畢業生，有教師資格證，除了材料審核之外，每一個老師招聘進來，還要實際上課，并且有三個月的試用期，我們將從老師的課堂教學、對待教學的態度、作業、教案和家長溝通等方面進行考核。

問：未來，小學部在課程設置上會有何改變?

黃校長：未來，小學部的課程設置上會慢慢和初高中部越來越靠近，因為我們的高中是BC高中，那么，我們的小學和初中更多的是希望培養BC高中所需要的孩子。所以，在課程設置上，我們會慢慢地增加更多國際化的課程。

另外，對于教師的培訓，我們現在也正在找像蘇州一些好的學校，和他們結成姊妹學校，也*括國外，前段時間，我們還和英國的小學有接觸。結成姊妹學校后，教師之間、孩子之間的文化互訪交流活動都可以慢慢開展起來，讓這所學校變得越來越規范，越來越國際化。

小學是特別重要的階段，他們要從懵懂無知跨越到青春期，這一階段將為孩子今后的成長、成才打下基礎。

中加楓華小學階段課程和管理的最終目的是給孩子一個寬泛的環境，在培養好孩子習慣、品格和綜合素養的基礎上，讓他們擁有更多的可能性，找到自己感興趣和擅長的地方，從而培養受益終生的創造力。

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