中加楓華國際初中龍鳳梅老師專訪

初中是引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)最重要階段

在孩子的成長(zhǎng)過程中，總是會(huì)伴隨著各種讓人措手不及的問題。小學(xué)階段孩子的安全問題總會(huì)讓家長(zhǎng)牽腸掛肚，高中階段孩子的留學(xué)選擇也會(huì)讓家長(zhǎng)倍感頭疼，但如果要選出一個(gè)讓家長(zhǎng)和老師最為苦惱的階段，那一定是孩子們最為青春叛逆的初中時(shí)期了......

如何讓孩子平穩(wěn)、健康的度過叛逆浮躁的初中階段?面對(duì)這一難題，楓華初中部的龍鳳梅老師有著自己獨(dú)到的見解。

龍鳳梅老師的教學(xué)方式一直深受楓華學(xué)生的歡迎，但擁有五年公立學(xué)校及多年培訓(xùn)單位**經(jīng)驗(yàn)的她，在初到楓華時(shí)，面對(duì)校園氛圍完全迥異的教學(xué)環(huán)境，也遇到了不小的教學(xué)困難。

龍鳳梅老師的分享講座

“雖然以前在公立學(xué)校我的教學(xué)風(fēng)格也不是很死板，但來到楓華后，還是需要調(diào)整自己的教學(xué)方式來適應(yīng)這邊自由的學(xué)術(shù)氛圍?！?/p>

在說到楓華與公立學(xué)校的區(qū)別時(shí)，龍老師表示：“傳統(tǒng)教育的局限性決定它的淘汰性質(zhì)，所以它的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈;但楓華國際教育不同，它是培養(yǎng)性質(zhì)的，格外注重孩子的天性，這就要求老師們要全身心的去了解學(xué)生，真正做到為學(xué)生著想。在這一點(diǎn)上，要做好一個(gè)楓華老師，比做一個(gè)公立學(xué)校的老師，難太多了?！?/p>

課堂上，龍老師對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo)

身為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，龍老師深知如果不能把趣味性融入教學(xué)中，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的反感。窮則思變，在教學(xué)到阻礙的同時(shí)，龍老師也從未停止對(duì)自己的教學(xué)方式的改進(jìn)。

“有些學(xué)生一開始對(duì)數(shù)學(xué)是抵觸的，他們和我反映說覺得學(xué)數(shù)學(xué)沒用，感覺又枯燥又無聊。為此我在課余時(shí)間搜集了很多與數(shù)學(xué)歷史的視頻在課上播放，努力把故事性融入教學(xué)中去。并且課上我也會(huì)和學(xué)生講解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際運(yùn)用，**他們出于興趣的享受學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。”

龍鳳梅老師與學(xué)生們?cè)谛ｓw育館合影

教育是不分好壞的，但教育的模式對(duì)學(xué)生來說確實(shí)有適合與不適合之分。

“楓華學(xué)生的思維開放性和創(chuàng)造性是非常優(yōu)秀的，也正因?yàn)槿绱?，我們的教育方式就更要注重學(xué)生的這些特點(diǎn)?！?/p>

尊重差異，因材施教的理念是龍老師一直的堅(jiān)持：“我的班上去年轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)不是很好，而且我從他的眼中能明顯感受到他對(duì)這門學(xué)科的恐懼。所以我在數(shù)學(xué)課上會(huì)格外注重對(duì)他的引導(dǎo)，我會(huì)找他回答問題，他回答不出來，我鼓勵(lì)他、肯定他;當(dāng)他回答正確了，我就用手勢(shì)和表情告訴他我的欣慰與贊揚(yáng)。青春期的孩子，激發(fā)他們的自信心非常重要?！?/p>

“我剛來到楓華時(shí)，楓華的教學(xué)系統(tǒng)還有很多不成熟的地方，但這兩年，我相信很多老師和我的感受是一樣的，楓華的教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)步太快了，我們的整個(gè)教育系統(tǒng)的成熟度，正經(jīng)歷一個(gè)從優(yōu)秀到杰出的轉(zhuǎn)變?！痹谥v到楓華近些年來的變化時(shí)，龍老師的臉上露出的難以掩飾的笑容。

“初中的孩子處于青春最叛逆的時(shí)期，各種問題在他們身上不停的發(fā)生，我們老師有時(shí)候不僅要調(diào)節(jié)學(xué)生間的矛盾，更要調(diào)節(jié)孩子與父母間的矛盾。說實(shí)話，有時(shí)候感覺自己挺累的。但只要看到學(xué)生哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就又覺得做的一切都非常值得?！?/p>

把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子一樣來看待、教育，激發(fā)學(xué)生的潛能，肯定他們的能力，讓內(nèi)向的孩子走向陽光，讓孩子的天賦得已釋放。也許正是因?yàn)檫@樣堅(jiān)定的教學(xué)理念，才支撐著楓華教師們探索出了一條楓華獨(dú)有的國際教育之路。

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