中加楓華國際初中成立于2006年，是楓華教育體系中無比重要的一環，其獨具特色的雙語課程不僅能讓學生扎實掌握公立教學中的書本知識，更能**學生的英語能力飛速提升。

周作新老師從楓華初中部誕生以來就一直在其中擔任班主任職務，對于楓華初中部的點點滴滴，周老師總有說不完的話題......

2016的新年轉眼即至，不知不覺中，時間已經來到了周作新老師在楓華**的第十個年頭，懷想這十年的楓華變遷，周老師不禁感慨良多。

“我是06年來到楓華的，那時的楓華剛成立沒幾年，初中部更是才剛剛成立，整個年級也就20多個學生。那會授課真的挺累人了，教學系統不完備，和學生的溝通也沒有那么融洽，中加方在課業問題上更是矛盾重重……(笑)還挺折騰人的。”雖然追憶起剛來楓華時的情形，周老師滿面笑顏，但在言語中的細枝末節里，我們依然能深深感受到當時整個楓華教育處于摸索階段的艱辛。

作為一所國際學校，楓華開放式的教學環境和自主學習模式是其最明顯的特色，但這個特色對于初到楓華的學生來說是一個不小的挑戰，對于那些以前在公立學校教學的新教師而言，更是一個嚴峻的考驗。

“雖然以前一直在公立學校**，但來楓華前我也在無錫的一所私立學校任教了半年，本以為會很好的銜接，但事實卻不是這樣。”對于如何順利從公立教育的授課方式轉化到國際教學的教學模式，周老師也有自己的一份心得。

“楓華國際化氛圍特別濃郁，學生們思維活躍，個性活潑，在自我學習和自我管理上面非常優秀，要想讓他們對自己的授課滿意，老師們一定要轉化自己的教學模式，特別是有公立學校教學經驗的教師，千萬不能用公立學校的那一套來教授楓華學生。一定要懂得視學情而變，視管理而變。公立教育以老師為中心，國際教育，就是要以學生為中心!”

即使已經是一個擁有幾十年教育經驗的老教師了，但周老師對于自己的要求依然十分嚴格。“不要叫我老教師，我也不喜歡以一個老教師自居。時代在不停的變化，在教育這條路上，每個老師都不能停下學習的腳步。”

十年楓華，同樣也是周老師的十年風華。正是因為有像周老師這樣優秀的教育**者前赴后繼的摸索與創新，才造就了楓華教育現在的成就。 “如今再看楓華，真的是滄海桑田，變化太大、太快了。我待在楓華十年了，可以說親眼見證了楓華的成長歷史，初中部從20多人發展到現在的400多人;獨具特色的雙語課程讓學生們的英語水平直線提升;在學生的素質教育和德育管理上，我們保留了嚴謹的風格，但也**了教育的多元性、開放性。楓華教學系統一步步的完善，得到越來越多家長和學生的肯定，這就是對我們這些教育**者**的褒獎。”

在談論到楓華十年來的變化時，欣慰與驕傲充盈在這位杰出教師的眼底。教育的深邃意義，已經深深融進了他們的生命里。他們的身軀或許看似較小，但是那陽光下的身影，卻一直都是如此的高大偉岸。

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