STEM是Science科學、Technology技術、Engineering工程、Math數學，這4個詞的開頭字母的組合。所以STEM教育就是結合科學、技術、工程、數學的跨領域綜合素質教育。今天，我們一同走進中加楓華國際學校的STEAM教育課堂，看看楓華的孩子們如何成長在成為創新型人才和高技能型人才的道路上。

STEM教育課堂

STEM教育是全球許多國家都比較認可的跨學科教育模式。大家還會常聽到STEAM教育，就是在STEM教育的科學、技術工程和數學之外再增加了Art，又多跨了一個知識領域。STEM教育和STEAM教育經常會被同時提及。

STEM這個概念源于美國，是美國科學教育學者最早于 20世紀 50年代提出的科學素養概念，并得到了其他國家科學教育學者的普遍認同，他們認為一個國家的競爭力，歸根結底就是創新能力，而創新能力，來自于具備STEM素養的人才。

楓華STEAM課程通過全浸式的學習環境，側重將理論與實踐相結合，從而為孩子擁有工程師思維打下基礎。在日常學習中，我們特別注重孩子們的自主創新能力、合作能力和自我學習能力，整個課程不給孩子們設限，老師在課堂上不斷激勵學生，讓學生自己動手、展示。

在這個遙控汽車的課程項目中，老師先讓學生了解遙控汽車的各個組成部分，而后在小組討論中全面了解信號傳輸、遙控設置等所有項目中不可或缺的部分，最后順理成章的進入動手環節，團隊合作進行遙控汽車制作與實驗，整個課堂理論與實踐實現了無縫對接。

跨學科、趣味性、體驗式、情景化、協作性、創新性，這就是STEAM教育的精髓。

STEAM教育是一個跨學科、體驗式、趣味性和協作性強、知識能力并重、培養創新能力的載體。顯而易見，這是一個面向未來的教育，是中國孩子特別需要的東西。

在STEAM課堂上，學生們顛覆傳統學習模式，完全進行自主學習。從提出問題、大膽假設、設計實驗、收集數據、證實結論，這一套流程走完后，STEAM的學習過程更加有趣，這也是保持一個漫長學習過程的動力。

孩子學習的本源動力來自于教育內容的吸引，STEAM課程通過創造學習的樂趣，讓孩子們獲得學習的樂趣，給予他們嘗試的機會，創造可能性，這是他們走向拔尖創新的過程，亦是成為未來所需社會精英的起點。

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