“三歲看大，七歲看老”，幼兒時期是一個人學習生活行為習慣培養的關鍵期。幼兒時期成長的好壞對孩子以后的學習、生活和職業發展都有著至關重要的影響。在這個期間，蘇州中加楓華國際學校特別注重幼兒養成教育、道德教育、語言教育、健康教育等的全面培養和發展。但在傳統教學中，學生一味的追求高分忽略學生綜合素質的提升，而成長為全面發展的優秀人才、留學世界知名名校、成為行業優秀，中國傳統教育下的學生普遍缺失下圖這些方面能力：

為什么要到楓華讀國際雙語幼兒園呢?

中英雙母語多元智能教育

運用世界知名的多元智能教學理論，實行中英雙語浸入式幼兒語言教學法，讓孩子英語中文同步起跑和發展。

獨有音樂等特色教學方式

獨有奧爾夫音樂、邏輯數學、樂高創意積木等特色教學，讓孩子浸入英文活動，**用英語思考和解決問題。

身心健康全面發展

在**學生身體健康成長的同時，積極促進學生潛力開發、語言使用、價值判斷等在內的全面發展。

全精品化小班教學

給予每個孩子充分的關心和關注，讓處于幼兒成長關鍵期的孩子都能得到足夠的關愛、輔導和照顧。

食宿生活貼心照顧

配有專業營養師輔導膳食和住行，保安24小時執勤確保學生安全，專門生活老師關照學生，校醫日夜值班。

軟硬件品質**

授課教師均為富有多年教學經驗的注冊教師，學校建筑全加拿大風格設計，設施齊全，雅致清新。

不拘一格的唯此特色課程

1、奧爾夫音樂：游戲中學習英語，母語般互動交流。

不僅是旋律和節奏，更是與英語兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相的綜合藝術，通過浸入式英文形式，創造原汁原味語言環境，實現音樂與英語文化的結合。

教學目標：Teaching Objectives

通過視、聽、觸、嗅，**限度地調動孩子各方面的能力，開發孩子潛能。讓孩子自己去挖掘、去創作、去發揮想象力，培養其良好的情商，潛移默化的讓孩子把英語作為母語進行交流。

2、邏輯數學：思考中學習英語，用英語思維解決問題。

采用學科式英語教學方式，通過智力游戲與學習卡片相結合方式，讓孩子智力得到開發，思維能力和學習能力得到提高，并實現用英語進行數學的邏輯思維。

教學目標：Teaching Objectives

旨在培養幼兒的觀察、分析、綜合、連接、判斷、推理、邏輯、思考、演繹、歸納總結等綜合能力，并能夠用英語思考和解決問題。

3、樂高創意積木：創造中學習英語，用英語開創未來!

采用游戲式英語形式，通過操作直觀、千變萬化的“創意積木”，讓幼兒從模仿和簡單創造，再到主題創造和自由創造，使幼兒享受“玩中學、學中做”的創意樂趣，在快樂中學習英語。

教學目標：Teaching Objectives

開發幼兒的英語語言表達、創造性思維、觀察力、變通力，想象力，流暢力，創造力，以及培養好奇心和挑戰心，用英語創造未來。

科學培養的教學理念

因才施教，天生我才必有用，讓每個孩子成為比較好的自己。

專業心理測評 理解每個孩子的獨特性

理解每個孩子的獨特性引進科學系統的DAP(Developmentally Appropriate Practices)幼兒心理測試體系，因材施教、適性發展，把教育學和心理學結合，根據幼兒園不同年齡段的心理特征，真正激發孩子內在的興趣。

多元智能理論 培養適應未來的國際小公民

結合美國哈佛大學教育學家、心理學大師霍華德?加德納的多元智能理論，選用世界**的教育集團-培生的Big Fun教材，采用浸入式幼兒語言教學法，為孩子創立英語母語語境，讓孩子英語與中文同步起跑

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