快樂是人一生**的生命意義，成功是絕大多數(shù)人的追求。在教育功利色彩濃厚的當(dāng)下，我們讓孩子忽略了“瑣事”，他們被所謂的學(xué)業(yè)綁架，忘卻了如何在生活細(xì)節(jié)上，明禮立身，行禮立德……中加楓華國(guó)際學(xué)校在開學(xué)伊始，用一節(jié)飽含人文精神的講座，告訴孩子們?nèi)绾纬蔀榫由倌辍?/p>

中加楓華國(guó)際學(xué)校初中部初一年級(jí)主任周作新老師，分別從社會(huì)上種種陋習(xí)、中學(xué)生不文明行為、禮儀的內(nèi)涵、個(gè)人修養(yǎng)、中學(xué)生常用禮儀等方面進(jìn)行了講解，希望每個(gè)孩子在楓華文化的滋養(yǎng)下，都能成長(zhǎng)為有素養(yǎng)、講文明的君子少年。

中西合璧的教育理念下，傳承中華禮儀

“不學(xué)禮，無以立”。 禮儀是們?cè)谏鐣?huì)交往中為了建立和諧關(guān)系而示人以尊重的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。禮儀是人內(nèi)在的文化、藝術(shù)、道德、思想素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式。具體體現(xiàn)為：禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。對(duì)個(gè)人而言，禮儀是衡量個(gè)人道德水準(zhǔn)高低和有無教養(yǎng)的尺度，是敬人律己的行為。對(duì)社會(huì)來說，禮儀是塑造組織形象，是一個(gè)國(guó)家文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。

因此，在楓華的校園文化中，我們?nèi)谌肓硕Y儀教育，我們希望在國(guó)際教育背景下，將中華優(yōu)秀的文化基因在孩子們的身上展現(xiàn)出來，讓他們站在未來的世界舞臺(tái)上，能夠傳遞中華文化的縮影。

在孩子的心中播下文明禮貌的種子

“你在孩子的心靈播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲;播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲;你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲;你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。”

周作新老師，在講座中分別從用餐禮儀、舉止禮儀、社交禮儀、網(wǎng)絡(luò)禮儀、公共禮儀等方面給孩子們做了詳細(xì)的引導(dǎo)和互動(dòng)。周老師說，實(shí)行禮儀教育，不僅是**孩子懂禮儀，善理解，做文明人，這是做人的基本要求，也是一個(gè)人生存、交往的基礎(chǔ)。

在獨(dú)生子女居多的校園中，孩子們大多以自我為中心，缺乏禮儀常識(shí)，不懂得溫和謙讓，不善于與周圍的人交往，講究個(gè)人自由，忽視文明禮儀的重要性，缺乏良好的禮儀習(xí)慣，而且一部分家長(zhǎng)重智輕德，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，忽略了對(duì)孩子文明禮儀的教育。

隨著人們認(rèn)識(shí)水平的不斷提高，禮儀作為一種行為規(guī)范和行為模式，在人類社會(huì)生活的各個(gè)方面都發(fā)揮著重要作用，它使我們的生活更有秩序，使人際關(guān)系更為和諧。

楓華的溫馨叮嚀

文明禮儀習(xí)慣的內(nèi)化任重道遠(yuǎn)。我們將和家長(zhǎng)一道，將如何為人、處事、學(xué)習(xí)和儀表衛(wèi)生等化為一系列習(xí)慣，通過孩子日常的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐來進(jìn)行培養(yǎng)。

讓我們一起，提高孩子的文明禮貌修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展做奠基。

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