“吒兒好久沒有這么笑了。”這句話在電影院戳中了每個為母的軟肋。哪吒是魔童轉世，控制不住自己的力道，和媽媽踢個毽子，當娘的也要身穿鎧甲。每次被踢得遍體鱗傷時，殷夫人也總在堅持，就為了讓孩子能有片刻的歡笑。可現實中，在面臨哪吒的“大力”，成年人常常會這樣的去責備：

“你踢得力氣太大了啊~應該輕點”

“你這樣踢太遠了，別人接不住的”

“你踢得不對...”

大人們太想讓孩子把眼下的這件事做好了，可往往忽略了他們內心的感受，面對這樣的教育，孩子們真的幸福嗎？

《哪吒》的熱映，除了使中國動漫產業不再低迷，更讓無數父母與教育**者開始重新思考教育的真正意義。

幼兒園里孩子們在夸耀誰的媽媽最疼愛自己。他們紛紛舉例：“我的媽媽給我買好吃的”“我的媽媽給我買好玩的”“我的媽媽帶我去迪斯尼樂園玩”“我的媽媽給我讀《白雪公主和七個小矮人》”“我的媽媽每天都來接我”“我生病了，媽媽一晚上都在醫院里陪我”。

在孩子們內心，父母是怎么樣愛自己的，他們都記得很清楚。可是孩子們表述出來的只是父母之愛的冰山一角。在生活中，父母當然是事無巨細地疼愛孩子。不過這不代表父母的愛就沒有瑕疵。總有一些父母，完全不講究方法，全憑自己的感覺管教孩子。他們都在犯同一種錯誤：該放任孩子天性的時候，卻強求小孩跟大人一樣懂事；該把孩子看成大人的時候，卻仍然當成小孩子，放在手心寵。愛分物質和精神兩種，精神層面的愛往往不如物質層面的愛受到父母的重視。精神層面的愛，涉及情緒和心理，父母往往會忽視。

很多時候影響親子關系的恰恰是這些，孩子覺得父母不能理解自己，不關心自己的情緒。導致一些疼愛孩子的家長并沒有得到應有的幸福感。那么，如何讓家長感到幸福，成為了學校關注的一個焦點，這也成為了家庭教育的重中之重，當父母在愛孩子的時候，是否考慮過孩子的感受呢?是否思考過:這些究竟是孩子的需要，還是父母的需要?凡此種種，不一而足。對孩子的愛，如何給，給多少，都是應該細致討論的問題。努力愛孩子，不是加大愛的給予，而是提升愛的層次。有質感的愛，才是世間難得的珍寶。

在現實生活中，不少學生視物質享受為幸福，注重對物質的追求，只愿享受，而不愿付出，更不懂創造。在家里，過慣了“伸手”生活，認為這種生活對他們來說是理所當然的。在學校里，校服不愿穿，因為不是；大掃除怕臟，體育課怕累，文化課怕考，活動課怕苦等等。盡管如此，他們仍然認為自己是不幸福的，于是出現了諸如“我去上學校，背上炸藥*”之類的灰色童謠。掛在嘴上的口頭禪是“真郁悶”“無聊”……生活在如此優越的環境中，學生顯然并沒有感受到幸福。幸福是一切教育活動的“燈塔”。我們教育的對象是活生生的人，他們需要享受學習的愉悅，而不是陷于艱辛的苦行。

其實，幸福不在于我們擁有多少財富，而在于是否擁有一種積極的人生態度。生活中不是缺少幸福，而是缺少發現。當我考試失意的時候，我能夠說我很幸福，因為有很多人關心我；當我遭遇重大變故時，我仍然能說我很幸福，因為我有健康的身體……讓學生在面對挫折時，能保持一種積極的人生態度，**發現幸福。

教育的目的，應該指向人的和諧發展與終身幸福。讓學生珍視自己的人生、珍視自己的精神追求，使他們生活得有情趣、有意義、有價值。換言之，教育就是發現幸福、創造幸福、享受幸福的過程。

幸福的教師才能夠培育出幸福的學生，教育是用人格塑造人格，用情操陶冶情操。一個幸福的教師，首先要熱愛教育生活，把教育活動當作一種幸福體驗。無論是孔孟，還是于漪、魏書生等當代**，無不表現出對教育的熱愛，無不以教書為樂、以教師為幸、以教育為福。因此，唯有熱愛，才能體驗幸福。

對于教師使命的定義我們有著新的詮釋：教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。當意識到生命的蠟燭在“照亮”學生的同時，也應“照亮”自己時，我們是不是應該投入到自我發展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、追求的樂趣。而學校希望在培育優秀國際化人才的同時，不斷提升教師的人生價值。

其次，教育是一個富含創造的過程，教育情境的營造、教育內容的選擇和組織、教育方法和手段的運用、教育機智和智慧的醞釀、教育理念的升華等等無不*含著教師內在的自我實現、自我超越的精神力量。一個幸福的教師，必然具有出色的創造能力，并能幫助學生培養創造能力，在教育實踐中，教師不僅通過“解惑”，而且通過“生惑”獲得意義和價值感，體驗教育之樂。

明誠外國語學校堅定地培養幸福的老師，幸福的家長，讓提高學生的幸福能力成為教育的不懈追求，全心全意為學生的終生發展和幸福打下堅實的基礎。

歡迎家長和孩子一同走進明誠，感受幸福。

我們的校園開放日及家長沙龍活動期待您的到來~

開放日體驗課程內容：

閱讀技巧課

實驗技巧課

STEAM課

數字運算課

表達溝通課

博物館名畫鑒賞課

英文音樂劇課

體能訓練課

家長沙龍活動系列講座：

時間

主題

2019.9.6

親子閱讀系列講座(一）

2019.10.11

親子閱讀系列講座(二）

2019.11.18

親子閱讀系列講座(三）

2019.12.6

親子閱讀系列講座(四）

2020.1.10

親子閱讀系列講座(五）

2020.2.7

家庭教育系列講座（一）

2020.3.6

家庭教育系列講座（二）

2020.4.10

家庭教育系列講座（三）

2020.5.15

家庭教育系列講座（四）

2020.6.5

家庭教育系列講座（五）