中加楓華國際學(xué)校創(chuàng)辦于2003年，前身為中加合作楓華高 級中學(xué)(Sino-Canada High School)，是經(jīng)中、加兩國教育主管部門和英國牛津考試局批準(zhǔn)，能夠同時向中國學(xué)生和國際學(xué)生提供加拿大、英國課程和學(xué)歷教育的國際化學(xué)校。學(xué)校坐落在長三角核心區(qū)的淀山湖畔，風(fēng)景旖旎。教育園區(qū)占地550畝，其中教學(xué)區(qū)占地330畝，建筑面積近8萬平方米，辦學(xué)條件優(yōu)越，場館設(shè)施齊全，可同時容納4000名學(xué)生就讀。

歷經(jīng)多年的發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)成為包含幼兒園、小學(xué)、初中、高中四大學(xué)部的綜合性國際學(xué)校。在課程設(shè)置方面，小學(xué)和初中在義務(wù)教育課程的基礎(chǔ)上，設(shè)置了科學(xué)合理的雙語課程、融合課程及豐富多彩的選修課程;高中國際部向?qū)W生提供BC、A- LEVEL等國際課程，為學(xué)生考取國外提供便利，已有數(shù)千名畢業(yè)生遍布海外，數(shù)百名學(xué)生跨進(jìn)世界排名前10、50、100名的大學(xué)。 【點(diǎn)擊中加楓華國際學(xué)?！?

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辦學(xué)特色

學(xué)生在這里可以感受到民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)新環(huán)境;一個顯著特點(diǎn)就是“ 多元的評價(jià)體系 ”，學(xué)校既關(guān)注結(jié)果，更重視教學(xué)過程。在必修課基礎(chǔ)教學(xué)的前提下，設(shè)置多樣化、有選擇性的課程，增加學(xué)生的選擇空間，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)到自己未來的發(fā)展方向。為了使學(xué)生能夠適應(yīng)將來出國留學(xué)可能會遇見的學(xué)習(xí)和生活上的困難，學(xué)校實(shí)行全住宿制度，從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活和與人相處的能力。

在楓華學(xué)生將接受國際化的教育理念和創(chuàng)新的教學(xué)模式;“ 授人以魚不如授人以漁 ”是楓華的教學(xué)準(zhǔn)則。在中加兩國校長和教師的不懈努力之下，楓華人不斷探索著素質(zhì)教育的內(nèi)涵，雙方將各自國家教育的杰出成就融合在一起，共同探討彼此的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，找到教育的新思路和新方法。

這樣一種對素質(zhì)教育的不懈追求，使得楓華的教育特色別具一格，完全顛覆了中國教育中傳統(tǒng)的“班級制度”。 中加楓華國際學(xué)校每個班級的人數(shù)不超過25人。學(xué)生無“固定”班級，學(xué)生需要根據(jù)課程安排在各教室和班級間穿行，籍此以獲得更多的交際鍛煉。學(xué)生可以自行選擇學(xué)習(xí)科目以自己不因文化背景、語言基礎(chǔ)和興趣愛好等因素的制約而有機(jī)會學(xué)習(xí)適合自己的課程。學(xué)校采用多元化評價(jià)體系，對學(xué)生進(jìn)行考核。學(xué)校除了教授中國所有“家?！闭n程， 還加入了像馬術(shù)、計(jì)劃、交際、藝術(shù)、戲劇、電影制作、商業(yè)、財(cái)會、職業(yè)與個人發(fā)展等特色課程，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 每個學(xué)生都有一張由學(xué)生自己和外籍老師共同制訂的課程表。楓華認(rèn)為，真正需要培養(yǎng)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自我發(fā)展的愿望。學(xué)校側(cè)重對人的塑造，力求培養(yǎng)學(xué)生的主動性、積極性，讓學(xué)生從主動學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂，鼓勵學(xué)生自發(fā)組織社團(tuán)，如音樂、戲劇、體育、藝術(shù)等社團(tuán)，充分發(fā)揮著學(xué)生的創(chuàng)造力。就是這樣的一種與中國傳統(tǒng)教育完全相背的人才 觀，帶給了楓華對于教育形式創(chuàng)新的無限活力。