以一所擁有加州血統(tǒng)的美式學(xué)校

孕育土生土長(zhǎng)的華夏少年

如何用國(guó)際視角詮釋文化的故事

促進(jìn)東西方基因的互動(dòng)與融合

是我們理應(yīng)努力的方向

博格思加州學(xué)校 深深明白， 未來要站在世界舞臺(tái)上的學(xué)生，既要植根于自己文化的“根”，也要深入理解和尊重留學(xué)國(guó)家的語(yǔ)言文化，才能承擔(dān)起國(guó)際融合者的責(zé)任 。

新學(xué)期伊始，學(xué)術(shù)副校長(zhǎng)&英語(yǔ)教師Matthew為九年級(jí)規(guī)劃了開學(xué)**堂頗有文化和社會(huì)意義的課——深入了解城市青島。

要知道，如何以留學(xué)國(guó)家的語(yǔ)言，在國(guó)際社交場(chǎng)上介紹自己的“根”，并成功結(jié)交到朋友，可能是我們邁入留學(xué)圈需要面臨的第 一個(gè)挑戰(zhàn)。

Matthew老師向同學(xué)們提出，要求以“城市青島”為主題，搜集資料并進(jìn)行寫作。

在不斷的修改當(dāng)中，展現(xiàn)出的不只是學(xué)生的英語(yǔ)功底，也不只是博格思老師一次又一次修改的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)精神。

隨之加深的除了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)越來越精 準(zhǔn)的把控能力，還有對(duì)城市和文化逐漸扎根的深切理解。

除了書面表達(dá)之外，英語(yǔ)的聽說能力對(duì)于日常溝通則更為關(guān)鍵。

為此，Matthew老師繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)們用PPT+演講的形式，進(jìn)一步探討青島的城市文化。

圖文并茂的展現(xiàn)方式能使同學(xué)們更加直觀的走近青島，同時(shí)在分段制作PPT的過程中鍛煉到自己的邏輯思維能力。

英語(yǔ)、PPT制作、分組討論、傳統(tǒng)文化……組合型學(xué)習(xí)在博格思從來不只是說說而已。

對(duì)于學(xué)校而言，要培養(yǎng)國(guó)際舞臺(tái)的復(fù)合型人才，課堂不只是一個(gè)話題或幾個(gè)話題簡(jiǎn)單的糅合。從對(duì)城市的了解，到感受青島文化的浸潤(rùn)，再到對(duì)祖國(guó)悠久歷史和人文的感悟，每一個(gè)過程都需要老師深入的思考和引導(dǎo)。

對(duì)于博格思的學(xué)生們來說，想要充分適應(yīng)原汁原味的美式教育并取得理想的成績(jī)，每一堂課也都需要用多維度、多形式的學(xué)習(xí)方式參與到話題討論當(dāng)中。

根愈深，行益遠(yuǎn)。傳統(tǒng)文化是如此，學(xué)習(xí)也是如此。或許， 多維度、多體驗(yàn)的組合型學(xué)習(xí)方式，比起單一的書本或灌輸式教育，更符合社會(huì)習(xí)得技能的規(guī)律，使孩子們?cè)谧叱鲂@后也依然擁有自主學(xué)習(xí)、自我提升的能力 。

耳聽為虛，眼見為實(shí)

2月25日，博格思校園開放日 ，誠(chéng)邀您的親鑒!