“五大手冊”建起來、用起來！創(chuàng)新是一個國家的靈魂，對于一所學(xué)校尤其是處在初創(chuàng)期的學(xué)校而言，創(chuàng)新更是它的靈魂所在、生命力所在。北師大基礎(chǔ)教育實驗學(xué)校——濰坊濱海國際學(xué)校的本身就是一種創(chuàng)新。自學(xué)校創(chuàng)辦以來，就確立了“創(chuàng)新、提升、品牌”三步走的辦學(xué)戰(zhàn)略，將“創(chuàng)新”擺在優(yōu)先的位置，作為戰(zhàn)略發(fā)展的“一步”，全力開拓創(chuàng)新型學(xué)校發(fā)展之路，努力建設(shè)“人才輩出的搖籃，**成長的沃土，基礎(chǔ)教育的高地”。

學(xué)校的教育教學(xué)創(chuàng)新首先體現(xiàn)在“載體創(chuàng)新”上！為了進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，規(guī)范教育教學(xué)行為，全面提高辦學(xué)水準(zhǔn)，迅速實現(xiàn)**教學(xué)品質(zhì)，前期，在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的主持指導(dǎo)下，北師大基礎(chǔ)教育實驗學(xué)?！獮H坊濱海國際學(xué)校集中力量，深入汲取省內(nèi)外同類別**學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗，緊密結(jié)合當(dāng)前**實際和發(fā)展需要，研究、設(shè)計和制作了教育教學(xué)管理“五大手冊”及活頁教案，將其作為學(xué)校特色教育、品質(zhì)教育、品牌教育的剛性載體，以載體的自主創(chuàng)新實現(xiàn)、推動學(xué)校辦學(xué)的整體創(chuàng)新。 這“五大手冊”分別是：《集體備課手冊》、《教研活動手冊》、《聽評課手冊》、《聯(lián)席會議記錄》、《班級日志》，涉及到課堂教學(xué)、專題教研、團(tuán)隊備課、教育管理、班級管理等方方面面，是對學(xué)?；A(chǔ)教育教學(xué)管理體系的一次探索與構(gòu)建，讓日常教育教學(xué)管理有了依托和憑借，指導(dǎo)各學(xué)部、級部、班級和各位教師更加從容不迫地開展教學(xué)**。 “五大手冊”的著眼點和側(cè)重點不同。其中，《聽評課手冊》主要用于教師相互聽課、相互評課、相互交流、相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，集中全員的智慧、頭腦，實現(xiàn)互補(bǔ)提高，提升業(yè)務(wù)教學(xué)水平，具體包括同行評價機(jī)制、跨學(xué)科交流、跨年級交流等方式；“手冊”中著重提出了“同課異構(gòu)”的特色概念，即：鼓勵教師同樣的課程用不同的教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)方式方法的花樣翻新，終達(dá)到異曲同工、殊途同歸、百家爭鳴的效果?！都w備課手冊》主要是從橫向關(guān)系上對每個學(xué)部、級部、學(xué)科進(jìn)行業(yè)務(wù)管理，原則上每周一次?！督萄谢顒邮謨浴分饕菑目v向關(guān)系上對每個學(xué)部、級部、學(xué)科進(jìn)行業(yè)務(wù)統(tǒng)籌管理，每月至少一次，具體涵蓋學(xué)科評比、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、學(xué)科研討、課程改革交流、研究課、展示課、示范課等多種形式。《聯(lián)席會議記錄》主要是作為教學(xué)管理主體的班主任、科任老師，針對每個班級、每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、品德等方面保持常態(tài)溝通交流，督促每一位老師樹立“教育為先、學(xué)生為本”的思想觀念，密切關(guān)注每個班級、每個學(xué)生的成長，形成多角度、多層次的觀察，以得出科學(xué)合理的教學(xué)評判。《班級日志》著眼于班級的日常管理**，重在規(guī)范班級管理行為，記錄日常點滴，通過長期的積累與堅持，形成每個班級、每名學(xué)生的成長記錄，未來必將是一筆寶貴的財富。 根據(jù)**安排，北師大基礎(chǔ)教育實驗學(xué)?！獮H坊濱海國際學(xué)校10月中下旬先后舉辦了教學(xué)常規(guī)與系列教學(xué)理念培訓(xùn)、班主任專題培訓(xùn)、教職工會議、行政例會等，對“五大手冊”的設(shè)計理念、操作流程、使用要求等進(jìn)行深入宣講與全方位解讀，灌輸?shù)矫恳晃话嘀魅?、任課教師及教職員工，讓人人都懂、人人都會、人人都用，做到內(nèi)化于心、外化于行，成為一種引領(lǐng)、一種指導(dǎo)、一種規(guī)程。 另外，“五大手冊”不只是操作實踐，更是考核評價的依托，作為一項基礎(chǔ)制度固定下來。學(xué)校教師的月度、學(xué)期績效考核都將“五大手冊”作為剛性內(nèi)容，每學(xué)期進(jìn)行集中展示、全面評比。

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