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上海A-Level生物一對一課程 2023-06-13 20:14:59

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課程介紹 發(fā)布日期:2023-06-13 20:14:59
  上海紫匯學(xué)苑的A-Level生物一對一課程由專業(yè)的老師授課,我們?yōu)槊课粚W(xué)生定制專屬輔導(dǎo)方案,1對1輔導(dǎo)講練結(jié)合、查缺補(bǔ)漏、剖析重點(diǎn)、幫助學(xué)生掌握生物知識,突破生物學(xué)習(xí)瓶頸。

課程簡介

  A-Level生物一對一輔導(dǎo)課程,為每位學(xué)生定制專屬輔導(dǎo)方案,1對1輔導(dǎo)講練結(jié)合、查缺補(bǔ)漏、剖析重點(diǎn)、克服難點(diǎn),幫助學(xué)生掌握生物知識,突破生物學(xué)習(xí)瓶頸。
  考前點(diǎn)睛,好老師1對1輔導(dǎo),覆蓋全部學(xué)科,緊跟全國各地考情,隨時(shí)隨地約上課。

課程內(nèi)容

  組成細(xì)胞的分子與化合物
  組成細(xì)胞的主要元素(C、H、O、N);組成細(xì)胞重要化合物(無機(jī)物、有機(jī)物);檢測糖類等物質(zhì)的方法(包括試劑、操作、反應(yīng)結(jié)果)。
 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)組成
  幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是本節(jié)重要點(diǎn),而核心點(diǎn)是細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合和制備臨時(shí)裝片,觀察線粒體。
 細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸
  動植物細(xì)胞的吸水與失水過程,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離,物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式與判斷。
 酶與ATP
  酶的產(chǎn)生與作用,結(jié)構(gòu)特點(diǎn),作用特點(diǎn),影響酶活性的因素,ATP的結(jié)構(gòu)與產(chǎn)生場所及其應(yīng)用。
  細(xì)胞呼吸
  有氧呼吸的過程及原理;細(xì)胞呼吸的原理和本質(zhì),探究酵母菌的呼吸方式。
 光合作用
  綠葉中色素的種類和作用;光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程以及相互關(guān)系;影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。
  細(xì)胞的生命歷程
  細(xì)胞生長和增殖的周期性;真核細(xì)胞有絲分裂的過程。有絲分裂過程中,各個(gè)時(shí)期染色體行為和數(shù)目的變化,以及DNA數(shù)量的變化;細(xì)胞分化、衰老、凋亡的定義本質(zhì)和特點(diǎn)。
 遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)
  精子與卵細(xì)胞的形成過程;減數(shù)分裂過程中條染色體、DNA數(shù)量變化;圖像判斷。
  基因的分離定律
  假說演繹,分離定律應(yīng)用,親子代基因型、表現(xiàn)型的推到方法;性狀的顯隱性判斷方法。
  基因的自由組合定律
  自由組合規(guī)律及其應(yīng)用,性狀分離比9:3:3:1的變式;用分離定律思維解決自由組合定律的問題,判斷基因遺傳是否符合遺傳規(guī)律;以基因型、表現(xiàn)性的推斷概率的計(jì)算為核心,結(jié)合遺傳實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和特定條件下自由組合規(guī)律的變式應(yīng)用。
  伴性遺傳與人類遺傳病
  基因在染色體上,伴性遺傳,人類遺傳病;基因位置的判斷,推斷遺傳方式;人類遺傳病類型的判斷及概率的計(jì)算。
  遺傳物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)
  肺炎雙球菌的體外與體內(nèi)侵染實(shí)驗(yàn)的原理與過程;噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)的原理過程;放射性標(biāo)記的依據(jù)及其應(yīng)用。
  DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制的過程
  核苷酸成鏈的過程;DNA的組成部分,DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu);復(fù)制的過程,模板,原料等。
  基因的表達(dá)和性狀的控制
  基因的結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)錄的過程,翻譯的過程,列表比較復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯等過程,明確細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過程,領(lǐng)悟中心法則的內(nèi)涵。
 遺傳變異
  可遺傳變異,基因突變、基因重組、染色體變異的定義以及變異的特點(diǎn);細(xì)胞分裂圖中變異類型判斷,染色體組數(shù)判。
  生物育種
  不同育種方法的變異類型、來源及其應(yīng)用;單倍體、二倍體與多倍體的判斷比較。
  生物進(jìn)化
  現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本內(nèi)容,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論與達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的比較;基因頻率和基因型頻率的計(jì)算;生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)、物種形成的過程。

課程特色

  基礎(chǔ)薄弱,逐一改善
  課程可按照每—個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行針對性強(qiáng)的輔導(dǎo),讓學(xué)員在復(fù)習(xí)中不遺漏知識點(diǎn),在夯實(shí)基礎(chǔ)的情況下學(xué)習(xí)知識
 成績中等,存在漏洞
  課程根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)情況對癥下藥,找出學(xué)員學(xué)習(xí)中遇到瓶頸的地方,針對問題提供輔導(dǎo)和幫助,為學(xué)生建立自信,培養(yǎng)各科學(xué)習(xí)能力
  成績優(yōu)良,鞏固加強(qiáng)
  課程根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,在基礎(chǔ)知識點(diǎn)掌握的情況下更上—層樓,進(jìn)行專題講解,綜合訓(xùn)練,深入挖掘知識要點(diǎn),學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法

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