上海高二英語(yǔ)輔導(dǎo)課程 2023-04-06 16:18:19

上課時(shí)段: 詳見(jiàn)內(nèi)容

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授課學(xué)校: 上海昂立智立方

教學(xué)點(diǎn): 24個(gè)

已關(guān)注: 人

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課程介紹發(fā)布日期：2023-04-06 16:18:19

上海昂立智立方開(kāi)設(shè)高二英語(yǔ)輔導(dǎo)課程，為你量身制定獨(dú)特的學(xué)習(xí)計(jì)劃，ＶＩＰ式教學(xué)讓你享受中心老師的全方位服務(wù)，更細(xì)致的教學(xué)，更系統(tǒng)的教學(xué)，提高你的英語(yǔ)成績(jī)不再是難題！歡迎了解

高二英語(yǔ)輔導(dǎo)課程

課程簡(jiǎn)介

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅在于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，不同情景的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，各種語(yǔ)法和語(yǔ)句形式，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)從下手，學(xué)習(xí)熱度遞減。智立方讓你更加明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，針對(duì)高而學(xué)習(xí)的階段特點(diǎn)，針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的層次特點(diǎn)，正對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為你量身制定獨(dú)特的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

課程特色

細(xì)致講解，讓你對(duì)不同語(yǔ)法盡在掌握之中；
查缺補(bǔ)漏，讓你對(duì)不同語(yǔ)句形式及時(shí)歸納總結(jié)；
系統(tǒng)講解，讓你建立起英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)框架；
常規(guī)練習(xí)，讓你正確提升學(xué)習(xí)能力，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)不足；
專(zhuān)業(yè)教材，讓你重拾對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心；
個(gè)性教學(xué)，讓你重燃英語(yǔ)學(xué)習(xí)的雄厚興趣。

課程詳情

課程對(duì)象：高二年級(jí)學(xué)生
教學(xué)時(shí)間：以家長(zhǎng)/學(xué)生要求時(shí)間為準(zhǔn)
課時(shí)次數(shù)：48課時(shí)、84課時(shí)、120課時(shí)、240課時(shí)
上課形式：“一對(duì)一”VIP班、“一對(duì)三”迷你小班
課程設(shè)置：個(gè)性化制定
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生提升高二英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)

課程內(nèi)容

上學(xué)期教學(xué)大綱

查漏補(bǔ)缺	課時(shí)數(shù)	課程內(nèi)容	課時(shí)數(shù)
定語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)	4	名詞性從句	4
狀語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)	2	非謂語(yǔ)（框架）	4
動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)	4	閱讀理解（一）：十選九	6
翻譯的能力培養(yǎng)	2	閱讀理解（二）：完形填空	6
高一詞匯的鞏固拓展		閱讀理解（三）：閱讀理解	6
		詞匯拓展的方法	2

內(nèi)容	課程說(shuō)明	課時(shí)數(shù)
現(xiàn)在分詞的用法	非謂語(yǔ)中動(dòng)名詞的用法在高一基本上已經(jīng)講的差不多了，高二著重分詞和動(dòng)詞不定式的用法，是整個(gè)高二階段的重難點(diǎn)。但是實(shí)際上在講解的時(shí)候可以把非謂語(yǔ)的三種形式放在一起讓學(xué)生去區(qū)別運(yùn)用，對(duì)非謂語(yǔ)的規(guī)則先有個(gè)框架性了解比較重要。	4
過(guò)去分詞的用法		4
動(dòng)詞不定式的用法		4
狀語(yǔ)從句：讓步狀語(yǔ)從句；條件句	高中階段對(duì)狀語(yǔ)從句的考察中讓步狀語(yǔ)從句是一個(gè)重點(diǎn)；條件句的考察也比較多，其中涉及到的虛擬語(yǔ)氣雖然高考不在語(yǔ)法中考察，但是聽(tīng)力中、閱讀理解中偶爾會(huì)涉及到，可以讓學(xué)生稍作了解。	2
定語(yǔ)從句：限定性定語(yǔ)從句和非限定性定語(yǔ)從句	牛津版的教材是漸進(jìn)式的，在高二階段會(huì)再?gòu)?qiáng)化鞏固一下定語(yǔ)從句，無(wú)論是什么版本，在高二階段再鞏固一下都是必要的。	2
時(shí)態(tài)：現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)	牛津版課本中添加了一個(gè)新的混合時(shí)態(tài)，要注意現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的區(qū)別。	2
閱讀	學(xué)生在高二階段應(yīng)該在閱讀理解方面多做歸納總結(jié)性的思考理解能力訓(xùn)練了，所以閱讀中的簡(jiǎn)答題應(yīng)該多在平時(shí)讓學(xué)生練習(xí)一下，這種能力的提高不是一日之功。
翻譯	結(jié)合課本中學(xué)的新的單詞和短語(yǔ)進(jìn)行翻譯的訓(xùn)練應(yīng)該是常規(guī)的訓(xùn)練。	4
寫(xiě)作	高二的寫(xiě)作應(yīng)該進(jìn)行一些議論文的訓(xùn)練了。
詞匯拓展	學(xué)生要了解構(gòu)詞法，通過(guò)了解英語(yǔ)的構(gòu)詞的規(guī)律記單詞，這個(gè)需要作為常規(guī)的訓(xùn)練持續(xù)進(jìn)行。	2

下學(xué)期教學(xué)大綱

內(nèi)容	課程說(shuō)明	課時(shí)數(shù)
倒裝句	倒裝句對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn)，但是要注意系統(tǒng)性，不然學(xué)生很容易把部分倒裝和全部倒裝混在一起。	4
強(qiáng)調(diào)句型	it引導(dǎo)的強(qiáng)調(diào)句和do強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的兩種句型首先要讓學(xué)生分清楚，其次讓學(xué)生分辨強(qiáng)調(diào)句和定語(yǔ)從句、名詞性從句的區(qū)別。	2
名詞性從句	名詞性從句在高二下學(xué)期應(yīng)該系統(tǒng)地整理一遍。	2
非謂語(yǔ)復(fù)習(xí) （獨(dú)立主格）	非謂語(yǔ)作為高二的重難點(diǎn)應(yīng)該經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)把其中的難點(diǎn)——獨(dú)立主格讓學(xué)生整理清楚思路。	4
情態(tài)動(dòng)詞	情態(tài)動(dòng)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握住地道的用法比較難，容易受漢語(yǔ)意思的誤導(dǎo)。	4
閱讀	學(xué)生在高二階段應(yīng)該在閱讀理解方面多做歸納總結(jié)性的思考理解能力訓(xùn)練了，所以閱讀中的簡(jiǎn)答題應(yīng)該多在平時(shí)讓學(xué)生練習(xí)一下，這種能力的提高不是一日之功。	8
翻譯	結(jié)合課本中學(xué)的新的單詞和短語(yǔ)進(jìn)行翻譯的訓(xùn)練應(yīng)該是常規(guī)的訓(xùn)練。	4
寫(xiě)作	高二的寫(xiě)作應(yīng)該進(jìn)行一些議論文的訓(xùn)練了。	4
詞匯拓展	學(xué)生要了解構(gòu)詞法，通過(guò)了解英語(yǔ)的構(gòu)詞的規(guī)律記單詞，這個(gè)需要作為常規(guī)的訓(xùn)練持續(xù)進(jìn)行。	4

內(nèi)容	課程說(shuō)明	課時(shí)數(shù)
非謂語(yǔ)	寒假里應(yīng)該給學(xué)生把所以非謂語(yǔ)的規(guī)則重新梳理一遍	2
定語(yǔ)從句和名詞性從句	定語(yǔ)從句和名詞性從句是學(xué)生容易混在一起的，假期里可以專(zhuān)門(mén)做這兩方面的區(qū)分訓(xùn)練	2
狀語(yǔ)從句	狀語(yǔ)從句一共有九種，可以在寒假里讓學(xué)生對(duì)這9種從句有個(gè)大致的了解。	2
閱讀理解	假期里要一直注重短時(shí)間內(nèi)做大量閱讀的練習(xí)，通過(guò)量的積累引起質(zhì)的飛躍。	6