上海華東師范大學(xué)國(guó)際教育優(yōu)勢(shì)

  華東師范大學(xué)是一所綜合性研究型重點(diǎn)大學(xué)，1996年被列入“211工程、國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)行列，2006年教育部和上海市重點(diǎn)共建華東師大，學(xué)校進(jìn)入國(guó)家“985工程”高校行列。學(xué)校努力朝著“擁有若干學(xué)科，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，引領(lǐng)中國(guó)教師教育發(fā)展的世界知名的高水平研究型大學(xué)”的目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。學(xué)校更注重國(guó)際合作交流，堅(jiān)持以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提升創(chuàng)新能力為中心，積極推進(jìn)學(xué)科交叉融合，推進(jìn)國(guó)際化進(jìn)程，努力建設(shè)世界知名的高水平研究型大學(xué)。

   一、師資力量雄厚注重能力培養(yǎng)

  學(xué)校十分注重對(duì)學(xué)生外語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。華東師大外語(yǔ)學(xué)院為該項(xiàng)目配備具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)精讀、聽(tīng)力、語(yǔ)法以及IELTS強(qiáng)化訓(xùn)練等課程;

  通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不但掌握較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)等實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)具備了運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的能力。全英文授課，根據(jù)兩校最新合作協(xié)議，為學(xué)生直接了解國(guó)外先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)方式與方法都帶來(lái)很大的幫助。

  二、學(xué)校管理嚴(yán)謹(jǐn)校園生活豐富

  學(xué)校將依照華東師范大學(xué)及拉籌伯大學(xué)的有關(guān)規(guī)定實(shí)行嚴(yán)格的管理。學(xué)生在校期間可以參加華東師大各類文化社團(tuán)，使用校內(nèi)教學(xué)資源。華東師范大學(xué)中山北路校區(qū)是市中心少有的花園式校園，學(xué)校文化底蘊(yùn)深厚、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。校園內(nèi)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛為陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、學(xué)業(yè)質(zhì)量高出國(guó)條件優(yōu)惠

  根據(jù)兩校合作協(xié)議，拉籌伯大學(xué)(現(xiàn)名：澳大利亞樂(lè)卓伯大學(xué))將成績(jī)合格的學(xué)生注冊(cè)為該校學(xué)生后，承認(rèn)學(xué)生在國(guó)內(nèi)所修的學(xué)分，并為參加該合作項(xiàng)目的學(xué)生提供了許多有利的出國(guó)條件，使有志出國(guó)深造的學(xué)生幾乎都能赴澳留學(xué)。優(yōu)秀學(xué)生還可獲得拉籌伯大學(xué)為該項(xiàng)目專設(shè)的獎(jiǎng)學(xué)金。2008年開(kāi)始，拉籌伯大學(xué)大幅度提高獎(jiǎng)學(xué)金額度，優(yōu)秀學(xué)生分別可獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金(2年在澳的學(xué)費(fèi))，半獎(jiǎng)(1年在澳學(xué)費(fèi))與四分之一獎(jiǎng)(1學(xué)期在澳學(xué)費(fèi))。隨著本項(xiàng)目的影響擴(kuò)大與聲譽(yù)提高，愈來(lái)愈多的國(guó)外著名大學(xué)認(rèn)可本項(xiàng)目學(xué)生在華東師范大學(xué)所修的學(xué)分，這給學(xué)生出國(guó)提供了更多的選擇。

  四、小班制課堂優(yōu)質(zhì)高效

  按照NEAS的要求和國(guó)外語(yǔ)言中心的模式，中澳項(xiàng)目的外教語(yǔ)言課程全部采取20人以下小班制課堂，師生有足夠的一對(duì)一互動(dòng)交流，課堂中小組學(xué)習(xí)的開(kāi)展以及良好的教學(xué)氛圍。這也充足了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

  五、經(jīng)驗(yàn)型師資保障質(zhì)量

  項(xiàng)目教師都是從事語(yǔ)言、專業(yè)教學(xué)多年的優(yōu)質(zhì)師資，經(jīng)驗(yàn)豐富，不僅熟練掌握課程教學(xué)目標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，而且也熟悉本項(xiàng)目學(xué)生的學(xué)情以及學(xué)習(xí)的需求，在教學(xué)過(guò)程中“以人為本，因材施教”，可以做到張弛有度、游刃有余。

  六、人性化管理全面發(fā)展

  華師大項(xiàng)目一向以有效而嚴(yán)苛的管理獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可，管理最終目的是實(shí)現(xiàn)過(guò)程的高效和結(jié)果的優(yōu)質(zhì)。我們?cè)诠芾碇型瑫r(shí)也注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使他(她)在個(gè)性的自我實(shí)現(xiàn)中找到自信，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體與集體的協(xié)調(diào)發(fā)展，而并不是一味使用外在的嚴(yán)苛制度來(lái)磨滅個(gè)性

  七、全西式課程無(wú)縫銜接

  國(guó)內(nèi)的專業(yè)課程(DB)完全是采用澳洲拉籌伯大學(xué)的課程體系，每學(xué)期所有的課程設(shè)置和參考教材都緊隨國(guó)外研究水平和新教材進(jìn)行調(diào)整。整個(gè)本科階段的課程體系做到“無(wú)縫銜接”，學(xué)生無(wú)需擔(dān)心出國(guó)后專業(yè)和課程上的適應(yīng)問(wèn)題，確保了學(xué)習(xí)成功的可能。